INTRODUCCIÓN
(Desde aquí se inicia con numeración arábiga)
La introducción es la
fundamentación científica de la monografía, en forma resumida. En ella se
escribe brevemente pero con absoluta claridad el tema a investigarse, el fundamento metodológico, los recursos
utilizados, objetivos etc. Es una presentación simplificada de los contenidos
de cada uno de los capítulos, estimulando la curiosidad del lector.
Se recomienda elaborarlo cuando
haya culminado el desarrollo de la monografía al igual que el resumen.
PLANTEAR EL PROBLEMA
DE LA INVESTIGACIÓN
Para que una idea sea objeto de
investigación, debe convertirse en problema de investigación. Ahora, en
investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión
y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por lo tanto, de
estudiar.
En este sentido, problema no es
algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que incite a ser
conocido, pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, es decir, buscando
una respuesta que resuelva algo práctico o teórico.
Plantear el problema de
investigación significa:
a. Enunciar el problema y
b. Formular el problema
Enunciar el problema
Enunciar un problema de
investigación consiste en presentar, mostrar y exponer las características o
los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse, es
decir, describir el estado actual de la situación problema. Es contar lo que
está pasando en relación con una situación, con una persona o con una
institución; es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando las
implicaciones que tiene y sus soluciones.
Ejemplo.
Título: “Compromiso pedagógico de la literatura infantil latinoamericana
producida en la década de 1990 en la formación integral del niño y la niña”
Planteamiento del problema
Enunciado del problema
Los niños viven en nuestros días
en medio de una civilización tecnológica, rodeada cotidianamente por un flujo
incesante y multiforme de estímulos y mensajes, así como inmersa en un
perturbador y seductor universo de imágenes. Los medios de comunicación, en sus
diversas expresiones y articulaciones, invaden, como protagonistas, cada aspecto y momento de la
vida de las personas, en especial de la población infantil.
No es de extrañar que en los
países industrializados, como afirma (Postman, 1982), la formación del niño se
deba en un 75% a la influencia de los medios de comunicación y sólo en un
25% a las instancias educativas
tradicional, mientras que a comienzos de la década de 1950 las proporciones eran
inversas.
Con la irrupción de la galaxia
informática, tele matizada, se anuncia, cargada de incógnitas y no carente de
riesgos, una posterior revolución de la comunicación antropológica cultural,
lógica-cognitiva y sensorio-perceptiva, de proporciones inadvertidas (Nobile,
1992)…
Formular el problema
Se formula cuando el investigador
dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación problema. En
lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la
formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la
investigación.
Una adecuada formulación de un
problema de investigación implica elaborar dos niveles de preguntas. La
pregunta general debe recoger la esencia del problema y, por lo tanto, el
título del estudio. Las preguntas específicas están orientadas a interrogar
sobre aspectos concretos del problema y no al problema en su totalidad, pero
que en su conjunto conforman la totalidad (las preguntas específicas son
subpreguntas de la pregunta general).
Ejemplo
En virtud de lo anterior, el
presente trabajo se orienta el análisis formativo de la literatura infantil
(latinoamericana), pero específicamente a la promoción de valores en los niños
y las niñas; por lo tanto, el estudio busca responder a las siguientes
interrogantes:
-
¿Qué se entiende por literatura infantil?
-
¿Existe compromiso pedagógico de la literatura
infantil latinoamericana de la década de 1990 en la formación integral de sus
lectores?
-
¿Hay relación entre la literatura infantil
latinoamericana de la década de 1990 y los valores que practican los niños y
las niñas que leen esta literatura?
-
¿La literatura infantil latinoamericana de la
década de 1990 ha sido un instrumento pedagógico de promoción de la dimensión
social y psicoafectiva para el niño o la niña que lee esta literatura?
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Son los propósitos del estudio,
expresan el fin que pretende alcanzarse; por lo tanto todo el desarrollo del
trabajo de investigación se orientará a lograr estos objetivos. Estos deben ser
claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no
implica que los objetivos no puedan modificarse durante la realización de la
investigación, porque en algunos casos es necesario hacerlo.
Puesto que todo objetivo implica
la acción que se desea lograr, entonces deben utilizarse verbos en infinitivo.
Se recomienda expresar directamente el objetivo utilizando verbos que puedan
lograrse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigación:
Los verbos podrían ser:
Determinar, verificar, definir,
identificar, diseñar, conocer, evaluar, elaborar, estudiar, describir,
proponer, plantear, formular, analizar, corroborar
El uso de verbos como capacitar,
motivar, enseñar y muchos otros que implican acciones finales debe ser
prudente, porque estas acciones casi nunca se logran durante el progreso de la
investigación, debido a que implican dedicarles tiempo y recursos y, muchas
veces, la necesidad de tomar decisiones para desarrollar el objetivo propuesto.
Ejemplo
“Analizar el nivel de estrés en
los miembros de familias y de sus miembros en enfermedad terminal”
“Evaluar el impacto de las
medidas económicas del gobierno actual en la actividad económica del país”
“Hacer un análisis comparativo
entre el sistema de costeo basado en actividades y el sistema de costeo
tradicional”
JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACIÓN
Por justificar se entiende
sustentar con argumentos convincentes la realización de un estudio, en otras
palabras, es señalar, los motivos, las razones del ¿por qué? y ¿para qué?, se
va a llevar a cabo dicha investigación se puede dimensionar en diferentes tipos
de interés como son los siguientes: interés personal, institucional, político,
académico. Puede ser en una carill.
DELIMITACIÓN
Una vez justificada la
investigación, es necesario plantear las limitaciones dentro de las cuales se
realizará (no todos los estudios tienen las mismas limitaciones, pues cada
investigación es particular)
Limitaciones de tiempo: cuando una investigación está referida a un
hecho, un fenómeno o una población que van a estudiarse durante un determinado
periodo, sea retrospectivo o prospectivo, es necesario determinar cuál será el
periodo dentro del cual se realizará el estudio.
Limitaciones de espacio o territorio: son aquellas demarcaciones
referentes al espacio geográfico dentro del cual tendrá lugar una
investigación. Las investigaciones pueden limitarse a una zona de una ciudad, a
una ciudad, una región, un país, un continente, etc.
Limitaciones de recursos: se refiere a la disponibilidad de
recursos financieros básicamente para la realización del proyecto de
investigación.
Además de estas limitaciones, en
un proyecto de investigación puede haber limitaciones de información, población
disponible para el estudio, dificultad de acceso a la misma, etc.
MARCO TEÓRICO
Es el desarrollo del tema
propiamente dicho. Puede estar organizado en capítulos, subcapítulos, partes,
etc. Según sea la correspondencia y profundidad del tema investigado.
Para la estructura del cuerpo del
trabajo se sugiere elaborar previamente un plan analítico o guión de
contenidos. Si bien no existe una guía específica para su elaboración, se
recomienda comenzar por revisar libros, revistas, links, y demás documentos
especializados que aborden el tema que se va a investigar. Con base a la
bibliografía revisada, se debe llegar a un conocimiento amplio del tema a
investigarse y por lo tanto elaborar el esquema provisional o índice tentativo,
es decir, el “plan analítico”.
